63
ADAPTABILIDAD Y DESARROLLO PSICOMOTOR
DE NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS
ADAPTABILITY AND PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT OF CHILDREN AGED
0 TO 3 YEARS
Recibido: 10/09/ 202 – Aceptado: 13/08/2024
Carla Viviana Hernández Tulcán
Enfermera del Centro de Salud “Tuño” – Ministerio de Salud Pública
Tulcán – Ecuador
Licenciada en Enfermería
Magister en Enfermería Familiar y Comunitaria
Universidad Politécnica Estatal del Carchi
carla1390@hotmmail.es
https://orcid.org/0009-0003-4564-0925
José Orlando Flores Alarcón
Docente ocasional de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi
Tulcán – Ecuador
Magister en Enfermería Familiar y Comunitaria
Universidad Politécnica Estatal del Carchi
jose.ores@upec.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-3645-1818
Cómo citar este artículo:
Hernández, C., & Flores, J. (Enero – Diciembre de 2024). Adaptabilidad y desarrollo
psicomotor de niños de 0 a 3 años. Horizontes de Enfermería 14, 63-71. https://doi.
org/10.32645/13906984.1299
64
..................................................................................................................................................................................................................................
Cómo citar este artículo:
Hernández, C., & Flores, J. (Enero – Diciembre de 2024). Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años. Horizontes de Enfermería 14, 63-71. https://doi.
org/10.32645/13906984.1299
Resumen
La adaptabilidad con el desarrollo psicomotriz contempla cuatro dimensiones: biológica,
psicológica, social y el desarrollo motor grueso; por esta razón, el presente estudio se profundiza
la interrelación que existe entre estos elementos, además se hace un abordaje teórico de los
mencionados procesos, partiendo de la perspectiva de diferentes autores y dando especial
importancia a aquellos hitos históricos relacionados con la investigación del problema. Para lo
cual, se realizó una investigación descriptiva con manejo de variable cualitativa, gracias a la cual
se identicaron aquellas necesidades especícas asociadas con la adquisición o manifestación
de las habilidades de interés; además, se empleó una técnica de observación cientíca, gracias
a la cual se apreciaron los hechos más recurrentes para determinadas necesidades concretas.
Asimismo, se aplicó el Test de Denver a la población en estudio, y una entrevista psicomotora en
la que se consultaron a los padres. Los resultados permitieron apreciar que existe relación entre
adaptabilidad y desarrollo psicomotriz. Luego de la aplicación del instrumento, los infantes no
experimentan retrasos graves, es decir de desadaptación. En los casos en los que se registran
resultados de la desadaptación, existe un vínculo entre las características socioeconómicas de la
familia y el nivel de relación que tienen los padres hacia los niños. Mediante la participación de
las promotoras - coordinadoras y la comunicación asertiva de los padres de familia se pueden
detectar, a tiempo, los problemas que se podrían desencadenar en los niños, tanto en su desarrollo
como en la adaptabilidad y así identicar signos de alarma oportunamente.
Palabras clave: aTest de Denver, adaptabilidad, desarrollo psicomotriz.
Abstract
Adaptability with psychomotor development includes four dimensions: biological,
psychological, social, and gross motor development; for this reason, the present study explores
the interrelation that exists between these elements and also makes a theoretical approach to
the processes as mentioned earlier, starting from the perspective of different authors and giving
particular importance to those historical milestones related to the research problem. For this
purpose, descriptive research was carried out using qualitative variables, thanks to which those
specic needs associated with the acquisition or manifestation of the skills of interest were
identied; in addition, a scientic observation technique was used, thanks to which the most
recurrent facts for certain specic needs were appreciated. In addition, the Denver Test was
applied to the population under study, and a psychomotor interview was conducted in which
the parents were consulted. The results allowed us to appreciate that there is a relationship
between adaptability and psychomotor development. After applying the instrument, infants do
not experience severe delays, that is, maladjustment. In cases where maladjustment results are
recorded, there is a link between the socioeconomic characteristics of the family and the level
of relationship that parents have with their children. Through the participation of the promoters-
coordinators and the assertive communication of the parents, the problems that could trigger
the children can be detected in time, both in their development and adaptability and thus, early
warning signs can be identied.
Keywords: Denver test, adaptability, psychomotor development.
65
Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños
de 0 a 3 años
..................................................................................................................................................................................................................................
Cómo citar este artículo:
Hernández, C., & Flores, J. (Enero – Diciembre de 2024). Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años. Horizontes de Enfermería 14, 63-71. https://doi.
org/10.32645/13906984.1299
Introducción
El presente estudio propone la necesidad de identicar, de manera oportuna, los problemas
que los infantes puedan llegar a experimentar en su desarrollo, basado en la adaptabilidad. De
esta manera, se busca prevenir que los niños padezcan retrasos y obstáculos en su desarrollo
que comprometan su bienestar. Además, se menciona intervenciones que permitan mejorar
las habilidades de los infantes, como la adaptación en los centros. Es de precisar, que esta
investigación se realizó en una población de niños de la ciudad de San Gabriel, quienes acuden
a los Centros del Buen Vivir.
En el país, los mencionados centros son objeto de un programa del Ministerio de Salud
Pública, en el que se participan diversos profesionales sanitarios y comunitarios; quienes tienen
como función principal apoyar a estas instituciones en el seguimiento del desarrollo de los
niños, para ello usan el Test Denver (Pérez et al., 2019).
El objetivo del presente artículo es evaluar la adaptabilidad con el desarrollo psicomotor
de un grupo de niños entre 1 y 3 años.
El desarrollo psicomotor es un proceso de gran importancia dentro de las primeras etapas
de la vida de un infante, permite a individuos desarrollar conciencia respecto a los movimientos
de su propio cuerpo y adquirir control sobre los mismos. De acuerdo con los estudios de Arnold
Gesell, en la escuela maduracionista del desarrollo infantil, los movimientos de cuerpo humano
suelen ser desaantes en un principio, pero a medida que el sistema nervioso de los sujetos
va madurando, estos movimientos se hacen cada vez más intuitivos y sencillos de realizar,
llegando en algunos casos a ser completamente automáticos (Saracho, 2023). Con respecto a la
adaptabilidad, es preciso mencionar que entre más tiempo transcurran los educandos en estas
instituciones, el estímulo para su desarrollo psicomotor es mayor, dada la necesidad que estos
menores tienen de recurrir a sus habilidades de adaptabilidad para desenvolverse adecuadamente
en el entorno. Además, se debe precisar que ellos están constantemente sujetos a estímulos para
su desarrollo (Sánchez et al., 2020).
Los retrasos o problemas de desarrollo que experimentan algunos menores durante las
etapas tempranas de su vida suelen tener un impacto signicativo sobre su bienestar y calidad
de vida, no solo durante su etapa escolar, sino de manera permanente, tal como lo señala Díaz
(2022). Sin embargo, en muchos casos los efectos de estos problemas pueden ser prevenibles o
por lo menos mitigables, aunque para lograr esto es necesario que sean identicados de manera
oportuna y que los niños que requieran de atención en este sentido, la reciban desde el inicio de
su vida preescolar. Por esta razón, se considera que es necesario disponer de protocolos y mecanismos
orientados a llevar un seguimiento del desarrollo de los infantes. De modo que sea posible identicar
las irregularidades que los mismos puedan presentar en la manifestación de sus habilidades y así poder
responder a sus necesidades especiales, de manera oportuna, en caso de que existan (Vargas et al., 2020).
La misión de protección de la población infantil en Ecuador ha sido una tarea que cobró
especial relevancia en el 2007, cuando el presidente de la República fundó una entidad Centros
de Desarrollo Infantil (CDI) bajo la administración del Ministerio de Inclusión Económica y
Social. Esta entidad cuenta con su propia jurisdicción, personería jurídica y patrimonio; para de
ese modo garantizar su independencia técnica, administrativa y nanciera (Ruiz y Betancourt,
2020). Este instituto tiene como objetivo la protección de los derechos de los infantes que
habitan en Ecuador, para que puedan ejercer su ciudadanía con libertad y equidad. La protección
66
..................................................................................................................................................................................................................................
Cómo citar este artículo:
Hernández, C., & Flores, J. (Enero – Diciembre de 2024). Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años. Horizontes de Enfermería 14, 63-71. https://doi.
org/10.32645/13906984.1299
de los derechos de la infancia y la adolescencia cobró tanta importancia que fue contemplada en
la conformación de la Constitución del Ecuador del 2008, en su artículo 45, en el que se dene
a los menores de edad como un segmento especialmente protegido de la nación, con acceso
a derechos exclusivos, además de aquellos que ya corresponden a los ciudadanos (Ochoa et
al., 2021). Asimismo, se creó la cartera social para este grupo de edad, como una herramienta
clave de las políticas públicas, que tiene como objetivo orientar las intervenciones del Estado en
benecio de la población infantil y adolescente.
La primera infancia es una etapa especialmente importante en la vida de los infantes,
dado que, debido a circunstancias evolutivas el proceso de gestación hace que los seres humanos
sean dados a luz sin terminar de haberse formado por completo, especialmente en el área de su
cerebro. Es por esta razón que, a diferencia de otros animales los seres humanos en su etapa de
recién nacidos son incapaces de valerse por sí mismos o tan siquiera desplazarse, pero si los
mismos permaneciesen en el vientre de la madre por más tiempo hasta que llegase el momento
idóneo para su alumbramiento, las madres serían incapaces de darlos a luz, pues su tamaño
superaría signicativamente el espacio pélvico disponible, el cual se redujo cuando los seres
humanos empezaron a caminar erguidos (Romero et al. , 2023).
Por lo tanto, es de especial trascendencia, que continue formándose y en el caso de
su cerebro esta formación implica una actividad sináptica extremadamente intensa, que jamás
volverá a repetirse a lo largo de la vida del sujeto. Por esta razón, durante esta etapa es preciso
ofrecer los estímulos adecuados para que los sujetos logren desarrollar efectivamente todas sus
capacidades y puedan posteriormente alcanzar un nivel de vida y bienestar adecuado dentro
de los estándares humanos. Sin embargo, existen casos en los que los infantes experimentan
problemas de desarrollo, ya sean genéticos, anatómicos, neurológicos, entre otros; que
entorpecen su capacidad de desarrollo y pueden comprometer sus posibilidades de alcanzar un
adecuado nivel de formación de manera permanente en sus vidas (Gallego, 2019).
En concordancia con lo antes expuesto, el presente estudio menciona que la hipótesis en
la adaptabilidad inuye de manera directa en el desarrollo psicomotor de los infantes, mediante
el análisis entre las dos variables y la relación del entorno familiar, desde la percepción paterna
o materna de los niños de los centros, logrando así una perspectiva práctica y más profunda del
tema a investigar.
Materiales y métodos
La investigación corresponde a un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo observacional
de corte transversal y con una muestra probabilística. El universo se encuentra compuesto por
50 niños, de los centros de aprendizaje del Buen Vivir y sus cuidadores.
Previo a la aplicación del Test Denver a los niños, se realizó la encuesta semiestructurada
a los padres de familia. Este instrumento consideró aspectos familiares, que trataron sobre la
adaptabilidad de los infantes. Además, la investigación se complementó con los puntos de
vista de los profesionales que laboran en los centros educativos.
Antes de la aplicación de la encuesta se realizó el pilotaje, con el objetivo de lograr la
conabilidad y la validez de los datos. Para ello, se usó la herramienta informática Jamovi, que
presenta un alfa de Cronbach de 0.80. Después de este proceso se aplicó el instrumento a los
padres y nalmente, se realizó la entrevista a las coordinadoras y cuidadoras de los infantes.
67
Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños
de 0 a 3 años
..................................................................................................................................................................................................................................
Cómo citar este artículo:
Hernández, C., & Flores, J. (Enero – Diciembre de 2024). Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años. Horizontes de Enfermería 14, 63-71. https://doi.
org/10.32645/13906984.1299
Es señalar que se ejecutó un conversatorio con las promotoras y con los padres de
los niños para socializar los objetivos de la investigación, y dar lectura del consentimiento
informado para la aplicación de los instrumentos. Es de resaltar la indagación garantizó
la condencialidad. Además, se precisa que la entrevista semiestructurada, se aplicó a las
coordinadoras y promotores; mientras que, a los niños seles realizó el Test de Denver.
Posteriormente, el procesamiento de los datos se realizó a partir de la organización
de la información en matrices de Microsoft Excel, después se realizó representaciones en la
forma de grácos estadísticos descriptivos con la ayuda de la herramienta Jamovi, que permite
apreciar las variables de una forma sencilla y así obtener las conclusiones necesarias.
Resultados y discusión
Tabla 1. Sexo
SEXO Frecuencias % del Total % Acumulado
Femenino 20 40.0 % 40.0 %
Masculino 30 60.0 % 100.0 %
Mediante la investigación se puede observar que los resultados obtenidos en los niños (as), es (60%)
masculinos y el 40% femeninos.
Tabla 2. Test de Denver, Área Social
ÁREA SOCIAL Frecuencias % del Total % Acumulado
Cumple 15 29.4 % 29.4 %
No cumple 35 68.6 % 98.0 %
Área social: el 29.4 % de niños (as) cumple con las funciones que se evalúa, evidenciando
una estrecha relación de la interpersonalidad; se comienza a mostrar la interrelación con los
demás infantes, como también el desarrollo de las aptitudes y las cualidades. Esta dimensión
tiene que ver con el proceso de adaptabilidad, que se corrobora con los resultados en la aplicación
del instrumento a la familia, y a la vez, en la encuesta de las promotoras de dichos centros. Cabe
resaltar que, un 68.6% no cumple con las actividades, esta dimensión tiene relación con la
interacción de la familia hacia los niños.
Tabla 3. Test de Denver, Área Lenguaje
ÁREA DE LENGUAJE Frecuencias % del Total % Acumulado
Cumple 40 78.4 % 78.4 %
No cumple 10 19.6 % 98.0 %
Área de lenguaje: de lo observado el 78.4% cumple, se analiza que la comunicación del infante
sí es la adecuada. Con el transcurso de los días, los niños empiezan a relacionarse en el proceso
de la interacción, lo que contribuye al desarrollo psicomotriz. Esto podría asociarse a la ayuda
que brindan los padres de familia y las promotoras, que les ofrecen un ambiente de confort y de
estimulación. Por el contrario, el 19.6 % no cumple con las actividades.
68
..................................................................................................................................................................................................................................
Cómo citar este artículo:
Hernández, C., & Flores, J. (Enero – Diciembre de 2024). Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años. Horizontes de Enfermería 14, 63-71. https://doi.
org/10.32645/13906984.1299
Tabla 4. Test de Denver, Área Motor Fina
ÁREA MOTOR FINA Frecuencias % del Total % Acumulado
Cumple 35 68.6 % 68.6 %
No cumple 15 29.4 % 98.0 %
Área Motor Fina: representa un 68.6% de los consultados cumples, esto demuestra que el
infante se adapta de 1-2 semanas. Entonces, desarrollan actitudes para enfrentar y resolver los
problemas que se les presenten, así adquieren conocimientos y se adaptan. En contraste, un
29.4% no cumplen con estas actividades.
Tabla 5. Test de Denver, Área Motor Grueso
ÁREA
MOTOR GRUESO
Frecuencias % del Total % Acumulado
Cumple 35 68.6 % 68.6 %
No cumple 15 29.4 % 98.0 %
Área motor grueso: en un 68.6% realizan las actividades según su edad. Los niños no presentan
alguna enfermedad que inuya en el cumplimiento de esta dimensión. Pérez et al. (2019)
mencionan que las pruebas de tamizaje permiten conocer las actividades realizadas tanto de los
infantes sanos como enfermos, se trata de una herramienta fácil de aplicar y conable. Para
tener un resultado óptimo en el progreso de los menores se debe superar el 70%.
La limitada estimulación en los niños desencadena riesgos que inciden negativamente en el
desarrollo, afectando a la adaptabilidad. La información se corrobora con los demás instrumentos
aplicados como son la encuesta, la entrevista y el Test Denver. Se considera que los infantes
realizan actividades de acuerdo con las dimensiones social, lenguaje, motor adaptativo y motor
grueso; estas dependen de la adaptación de los niños.
Cabe mencionar algunos aspectos importantes, como el buen estado de salud, la nutrición,
factores socioeconómicos y hábitos. Además, se debe considerar que tengan bases de
estimulación temprana, por parte de los padres, para que así no presenten inconvenientes en el
desempeño de las diferentes habilidades según la edad.
Un estudio realizado por Chamba et al. (2020) evidenció que los niños (as) necesitan apoyo y
seguridad emocional para lograr un desarrollo psicomotor óptimo para su edad; condición que
les permita desarrollar funciones o actividades básicas de la vida diaria.
Conclusiones
Mediante la recolección de la información y tabulación se evidenció que el desarrollo psicomotor
tiene relación con la adaptabilidad de los infantes, y que la investigación realizada a este grupo
prioritario tiene actitudes que le permiten, de una manera sencilla, resolver problemas de la vida
diaria.
69
Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños
de 0 a 3 años
..................................................................................................................................................................................................................................
Cómo citar este artículo:
Hernández, C., & Flores, J. (Enero – Diciembre de 2024). Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años. Horizontes de Enfermería 14, 63-71. https://doi.
org/10.32645/13906984.1299
Gracias a la aplicación del Test de Denver sobre adaptabilidad, se ha podido apreciar que los
menores no maniestan signos graves de desadaptación, mediante las cuatro áreas que se
evaluaron y que tienen una estrecha relación con el trabajo que realizan los padres en el hogar
con sus niños(as).
A través de la entrevista realizada a los promotores y coordinadores del centro, además de la
comunicación asertiva con los padres de familia se obtuvieron resultados signicativos. Esto
indican que el desarrollo psicomotor y habilidades del infante son importantes para identicar
signos de alarma oportunamente en los menores.
Recomendaciones
Es recomendable mantener un expediente individual, de cada menor, para un registro de las
evaluaciones periódicas sobre su desarrollo psicomotor, mediante la colaboración de los grupos
multidisciplinario y con ello fortalecer las necesidades tanto colectivas como individuales, que
se puedan presentar en las distintas áreas que se realiza la evaluación.
Trabajar de manera dinámica con las promotoras, cuidadores y familiares mediante el
acompañamiento de las actividades que realizan con los niños, tales como la estimulación,
habilidades y destrezas, que están relacionadas con la dimensión social.
70
..................................................................................................................................................................................................................................
Cómo citar este artículo:
Hernández, C., & Flores, J. (Enero – Diciembre de 2024). Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años. Horizontes de Enfermería 14, 63-71. https://doi.
org/10.32645/13906984.1299
Referencias
Aguirre, C. (2019). Identicación de las habilidades de adaptabilidad socioemocional en niños
de segundo y tercer año de educación general básica, desde la perspectiva de padres
y maestros [Tesis de grado], Universidad Técnica Particular de Loja. Repositorio
Institucional UTPL. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/24352
Araujo, C., Dormal, M., Grantham, S., Lazarte, F., Rubio, M., & Schady , N. (2021). Home
visiting at scale and child development. Journal of Public Economics Plus, 2, 1-13,
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666551421000012
Bratt, C. (2020). Sistema nervioso autónomo desde la perspectiva inmunológica y del estrés.
Pakamuros 8 (4), 65-77. http://revistas.unj.edu.pe/index.php/pakamuros/article/
view/150
Chamba, I., Torres, Z., Ávila, C., & Heredia, D. (2020). Los tipos de familias y su relación con
el desarrollo psicomotriz en niños del nivel inicial. Polo del conocimiento, 5 (11), 177-
194. https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/1917
Cifuentes, A. (2019). Tendencias en metodología de
investigación en Psicoterapia: Una aproximación
epistemométrica. Diversitas: Perspectivas en Psicología 15(2), 201-210. http://
www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982019000200002
Del Carmen, A., Vázquez, L., & Ramos, J. (2021). La Observación en el Estudio de las
Organizaciones. New Trends in Qualitative Research, 5, 71–82. https://publi.ludomedia.
org/index.php/ntqr/article/view/261
Díaz, D. (2022). Análisis de los efectos de la estimulación temprana en niños con riesgo
de presentar retraso en el desarrollo psicomotor [Tesis de grado]. Universidad
Central del Ecuador. Repositorio Institucional UCE http://www.dspace.uce.edu.ec/
handle/25000/27132
Feria, H., Matilla, M., & Mantecón, S. (2020). La entrevista y la encuesta: ¿métodos o técnicas
de indagación empírica? Didascalia Didáctica y Educación, 11 (3), 62 - 79. https://
revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/992
Gallego, M. (2019). La importancia de la estimulación adecuada durante el neurodesarrollo en
la primera infancia. Senderos Pedagógicos,10 (1), 103–120. https://doi.org/10.53995/
sp.v10i10.947
Guzmán, K., Bastidas, B., & Mendoza, M. (2019). Estudio del rol de los padres de familia en
la vida emocional de los hijos. Apuntes Universitarios. Revista de Investigación, 9 (2),
61 - 69. https://www.redalyc.org/journal/4676/467663352005/467663352005.pdf
Mercado, J. A., & Coronado, J. M. (2021). El muestreo y su relación con el diseño metodológico
de la investigación. En A. Barraza Macias (Coord.), Manual de temas nodales de
la investigación cuantitativa. Un abordaje didáctico (págs. 81 - 99). Universidad
Pedagógica de Durango. http://upd.edu.mx/Piloto/PDF/Libros/Nodales.pdf#page=82
Ochoa, L., Peñael, A., Vinueza, N., & Sánchez, R. (2021). Interés superior de los niños,
niñas y adolescentes en Ecuador. Conrado,17 (83), 422-429. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/
v17n83/1990-8644-rc-17-83-422.pdf
71
Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños
de 0 a 3 años
..................................................................................................................................................................................................................................
Cómo citar este artículo:
Hernández, C., & Flores, J. (Enero – Diciembre de 2024). Adaptabilidad y desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años. Horizontes de Enfermería 14, 63-71. https://doi.
org/10.32645/13906984.1299
Pérez, G., Molina, E., & Colcha, R. (2019). Aplicación del test de Denver II en la evaluación
del desarrollo infantil. RECIMUNDO: Revista Cientíca de la Investigación y el
Conocimiento, 3(3), 25-37. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7402227
Romero, C., Campos, M. & Prado, J. (2023). Evolución postmoderna de la acción motriz en la
primera infancia, mirada desde la motricidad humana. Educare, 27 (1), 467–481. https://
revistas.investigacion- upelipb.com/index.php/educare/article/view/1881
Romero, C., López, M., Anaya, A., Flores, S., Mendoza, V., Martínez, J., & Waizel, S. (2020).
Alteraciones del gusto y olfato en el contexto de la pandemia por SARS- CoV-2.
Análisis preliminar. Anales de otorrinolaringología mexicana, 65(3), 147-155. https://
www.smorlccc.org/wp- content/uploads/2020/11/otorrinoJUL-SEP2020completo-ca.
pdf#page=49
Ruiz, P., & Betancourt, S. (2020). Sobre la anemia en las edades infantiles en el Ecuador: causas
e intervenciones correctivas y preventivas. Revista Cubana de Alimentación y Nutrición,
30(1), 218-235. https://www.medigraphic.com/pdfs/revcubalnut/can-2020/can201o.pdf
Sánchez, L., Ramón, A., & Mayorga, V. (2020). Desarrollo Psicomotriz en niños en el contexto
del connamiento por la pandemia del COVID 19. Dominio de las Ciencias, 6(4),
203-219. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8385939
Vargas, M., Elzel, L., & Casas, J. (2020). Evaluación del desarrollo psicomotor en niños y
niñas de 3 a 24 meses: Jardines Infantiles de Fundación Integra, Chile. Journal of
Sport and Health Research, 12(1), 28-41. https://recyt.fecyt.es/index.php/JSHR/article/
view/80791
