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CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS DE
LOS PADRES DE ADOLESCENTES EN RELACIÓN
CON LA SEXUALIDAD DE SUS HIJOS
KNOWLEDGE, ATTITUDES AND PRACTICES OF PARENTS OF
ADOLESCENTS IN RELATION TO THE SEXUALITY OF THEIR CHILDREN
Recibido: 27/09/2023 – Aceptado: 28/10/2024
Blanca Nelly Gordón Díaz
Docente titular de la Universidad Politécnica Estatal de Carchi
Tulcán – Ecuador
Magister en Gerencia en Salud para el Desarrollo Local
Universidad Técnica Particular de Loja
blanca.gordon@upec.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-8044-2332
Paola Aracely Cando Gordón
Médico en Centro de especialidades médica “MEDSALUD”
Quito -Ecuador
San Pedro de Huaca - Ecuador
Universidad Internacional de la Rioja
piolita848@gmail.com
https://orcid.org/0009-0004-0272-2493
Cómo citar este artículo:
Gordón, B., & Cando, P. (Enero – Diciembre de 2024). Conocimientos, actitudes y prácticas
de los padres de adolescentes en relación con la sexualidad de sus hijos. Horizontes de
Enfermería 14, 72-90. https://doi.org/10.32645/13906984.1300
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Resumen
La salud sexual es crucial tanto para la salud general como para los aspectos socioeconómicos
de una sociedad. El objetivo de este estudio fue analizar el nivel de conocimiento de los padres
de adolescentes con respecto a los saberes actitudes y prácticas sexuales de sus hijos en una
unidad educativa en el distrito 04D02. Al identicar las brechas en el conocimiento y las
prácticas actuales es posible mejorar los programas educativos. En esta investigación se utilizó
una metodología cuantitativa, mediante encuestas estructuradas aplicadas a una muestra de 231
padres, con un análisis descriptivo de las variables sociodemográcas, conocimientos sobre
métodos anticonceptivos y actitudes hacia la igualdad de género. Los resultados revelaron
que un 87 % de los encuestados son mujeres, la mayoría en el rango de 28 a 53 años. El
conocimiento sobre métodos anticonceptivos es limitado, destacando el condón masculino
(7,8 %) y las tabletas anticonceptivas (2,2 %). Además, un 51,5 % está informado sobre la
prevención de enfermades de transmisión sexual (ETS), pero solo un 13,4 % conoce métodos
para evitar embarazos no deseados. Un preocupante 78.4 % de los padres no sabe qué hacer en
caso de embarazo adolescente. La mayoría de los padres apoya la igualdad de género (77,9 %),
aunque persisten creencias heteronormativas (44,2 %). Las principales conclusiones indican
la necesidad urgente de programas educativos especícos sobre métodos anticonceptivos y
manejo de embarazos adolescentes, así como la promoción continua de la igualdad de género.
También, se deben considerar las características sociodemográcas para diseñar intervenciones
efectivas y relevantes para la comunidad.
Palabras clave: Educación sexual, sexualidad, padres de adolescentes, conocimientos, actitudes
y prácticas.
Abstract
Sexual health is crucial for society’s general health and socioeconomic aspects. The objective
of this study was to analyze the level of knowledge of parents of adolescents regarding their
children’s sexual knowledge, attitudes, and practices in an educational unit in district 04D02.
By identifying gaps in current knowledge and practices, it is possible to improve educational
programs. In this research, a quantitative methodology was used through structured surveys
applied to a sample of 231 parents, with a descriptive analysis of the sociodemographic
variables, knowledge about contraceptive methods, and attitudes toward gender equality. The
results revealed that 87% of those surveyed are women, the majority in the range of 28 to 53
years old. Knowledge about contraceptive methods is limited, with the male condom (7.8%)
and contraceptive tablets (2.2%) being highlighted. In addition, 51.5% are informed about the
prevention of sexually transmitted diseases (STDs), but only 13.4% know methods to avoid
unwanted pregnancies. A worrying 78.4% of parents do not know what to do in the event of a
teenage pregnancy. Most parents support gender equality (77.9%), although heteronormative
beliefs persist (44.2%). The main conclusions indicate the urgent need for specic educational
programs on contraceptive methods and management of teenage pregnancies, as well as the
continuous promotion of gender equality.
Keywords: Sex education, sexuality, parents of adolescents, knowledge, attitudes and practices.
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Introducción
En la actualidad, la sexualidad de los adolescentes es un tema de creciente relevancia en el
ámbito educativo y familiar. La presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de explorar
los conocimientos, prácticas y actitudes de padres, madres y/o cuidadores en relación con la
sexualidad de sus hijos adolescentes, en una institución de educación media. La motivación
detrás de este trabajo radica en la necesidad de comprender cómo los adultos que rodean a los
jóvenes abordan un tema tan crucial y, a menudo, delicado.
Es necesario resaltar que, la sexualidad es un asunto de gran interés, sin embargo, gran
parte de los adolescentes no cuentan con información sobre el tema. El compromiso de enseñar
acerca de la sexualidad es responsabilidad de todas las entidades que acompañan el proceso de
la educación, desde la familia hasta la escuela.
Los seres humanos, para tener salud y bienestar sexual, deben disponer de información
adecuada acerca de la sexualidad, esto les permitirá discernir los peligros y vulnerabilidad
que trae consigo una sexualidad desprotegida. Además, es importante que puedan acceder
a servicios de salud sexual (Organización Mundial de la Salud [OMS], 2023). El principal
problema abordado en este estudio es la falta de claridad sobre los conocimientos, actitudes y
prácticas especícas de los padres de adolescentes en relación con la educación sexual de sus
hijos.
A lo mencionado, se suman consecuencias negativas como las infecciones de los
órganos reproductivos, enfermedades de transmisión sexual, trastornos de fertilidad, embarazos
no deseados y violencia en el sexo (OMS, 2019).
La región latinoamericana y caribeña ha logrado avances moderados, aunque alentadores,
en el asentamiento de la educación integral de la sexualidad (EIS) a nivel político-normativo,
y todos los países cuentan actualmente con algún tipo de instrumento que protege el derecho a
la EIS, como leyes generales o especícas, políticas, planes, estrategias, programas, decretos,
reglamentos y lineamientos curriculares, entre otros (Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales Argentina [Flacso Argentina], Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura [Unesco] y el Fondo de Población de las Naciones Unidas [UNFPA],
2023).
En Ecuador, hacia nales del siglo XX, por primera ocasión se reconoció la necesidad
de una educación sexual en los planteles educativos. En Educación General Básica (EGB)
se incluyó la enseñanza de la sexualidad como contenido obligatorio con el tema “Partes de
mi cuerpo. Diferentes sexos”, el mismo que comprendía el estudio de elementos de anatomía
y siología humanas para mejorar el juicio sobre sexo, como lo reejan diversos estudios
(Manzano Pauta y Jerves Hermida, 2015).
En otro estudio cualitativo, realizado en Ecuador por Cevallos Neira y Jerves Hermida
(2014), se indagó en las percepciones de padres y madres sobre la educación sexual. Los datos
recolectados y analizados mostraron que la visión de los padres y madres sobre la sexualidad
se concentraba principalmente en el dominio biológico, sus concepciones y pensamientos
eran tradicionalistas. Al mismo tiempo, se encontró falta de información sobre sexualidad y
educación sexual, reconociendo la necesidad de capacitar a esta población para que escuelas
y familias trabajen en conjunto en la educación sexual infantil. Si bien existen numerosos
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estudios sobre el desarrollo sexual de los adolescentes, pocos se han enfocado en la perspectiva
de los padres y su papel fundamental en este proceso.
La importancia de este estudio radica en la necesidad de promover una educación
sexual cientíca y profesional, así como en la facilitación de diálogos abiertos y exibles que
permitan el intercambio de conocimientos entre padres, madres y cuidadores de adolescentes.
Esto contribuirá a crear un ambiente propicio para el desarrollo saludable de los adolescentes
en el ámbito de la sexualidad
Según Cabrera Fajardo (2022) la falta de una educación sexual contextualizada y acorde
a las necesidades de los adolescentes los hace vulnerables a amenazas como embarazos precoces,
enfermedades de transmisión y abuso sexuales. La educación sexual integral es fundamental
para el desarrollo saludable de los adolescentes, abarcando aspectos biológicos, psicológicos y
sociales de la sexualidad. En Ecuador, se ha observado una disminución progresiva en la edad
de inicio de la actividad sexual, principalmente en mujeres de menor nivel socioeconómico, lo
que resalta la importancia de la educación sexual integral en la escuela.
Además, los padres juegan un rol crucial en la educación sexual de sus hijos adolescentes,
sin embargo, hablar sobre este tema sigue siendo un tabú en muchas familias (Adriano
Campoverde, 2023).
La educación sexual debe ser abordada desde un enfoque de derechos humanos e
igualdad de género, promoviendo conductas sexuales responsables y garantizando los derechos
sexuales y reproductivos. Estos aspectos destacan la relevancia de la educación sexual integral,
el papel fundamental de los padres, los riesgos asociados a la falta de educación sexual, la
realidad ecuatoriana y la necesidad de abordar este tema desde un enfoque de derechos.
A lo largo de los años, se ha observado que la comunicación sobre sexualidad entre
padres e hijos puede ser limitada o incluso inexistente. Muchos padres pueden sentirse inseguros
o desinformados sobre cómo hablar de este tema, lo que puede llevar a malentendidos y a la
falta de información adecuada para los adolescentes. Además, existen creencias arraigadas y
tabúes que dicultan el diálogo abierto, lo que puede tener consecuencias en la salud y el
bienestar de los jóvenes.
A pesar de la importancia de este tema, persiste un problema no resuelto: ¿Cómo pueden
los padres y cuidadores mejorar su comunicación y educación sobre sexualidad con sus hijos?
Por ello, este estudio tuvo como objetivo abordar este tema, proporcionando una visión clara de
las actitudes y conocimientos actuales de los adultos en este contexto.
El objetivo general de la investigación fue analizar el nivel de conocimientos que tienen
los padres de adolescentes, de una Unidad Educativa del Distrito 04D02, con respecto a la
sexualidad de sus hijos. Además, a través de la indagación se identicaron las temáticas con las
cuales los padres se sienten más cómodos, así como los aspectos en los que podrían beneciarse
de más información y recursos. A través de este análisis, se espera contribuir a la creación de
estrategias que fomenten un diálogo más abierto y efectivo sobre sexualidad, promoviendo así
un entorno más saludable para el desarrollo de los adolescentes.
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Materiales y métodos
La investigación se clasica como descriptiva, cuanti cualitativa no experimental. El propósito
fue caracterizar los conocimientos, prácticas y actitudes que tienen los padres de los adolescentes,
con relación a la sexualidad de sus hijos.
La población objeto de estudio estuvo integrada por padres de adolescentes de una
Unidad Educativa del Distrito 04D02, en el año 2023. La muestra fue de 321 padres y madres.
Para obtener los datos se aplicó una encuesta a cada uno de los padres, esta se denominó
Instrumento para la recolección de información, encuesta CAP a padres_ madres una Unidad
Educativa del Distrito 04D02.
Los datos obtenidos se almacenaron en una base de datos, procesándose de forma
automática por medio del paquete estadístico SPSS 22, lo que permitió expresar los resultados
en tablas, para lo cual fue necesario el programa Microsoft Ofce 2008.1.
Es de precisar que se utilizaron técnicas de estadística descriptiva, de frecuencia relativa
y absoluta. No fue necesaria la aplicación de técnicas de frecuencia acumulada ni se aplicó
intervalo de conanza del (1- α) 100 % para garantizar la estimación de un 0.05 de margen de
error, puesto que no se implementaron técnicas de estadística, debido a que la muestra coincide
con el total de la población estudiada.
Los resultados se expresaron en cifras y porcentajes, y posteriormente se representaron
en tablas. Este proceso permitió obtener las conclusiones de la investigación.
Resultados y discusión
Tabla 1. Perl sociodemográco de padres de adolescentes
Variable Categoría Frecuencia Porcentaje
Sexo Femenino 201 87 %
Masculino 30 13 %
Total
231 100 %
Edad 15-27 años 18 7,8 %
28-40 años 102 44,2 %
41-53 años 93 40,3 %
54-66 años 15 6,5 %
67-80 años 3 1,3 %
Total 231 100 %
Núcleo familiar 1-2 miembros 21 9,1 %
3-4 miembros 127 55 %
5-6 miembros 65 28,1 %
7 miembros y más 18 7,8 %
Total
321 100 %
Sabe leer y escribir Sí 229 99,1 %
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No 2 0,9 %
Total
321 100 %
Nivel educación Primaria incompleta 13 5,6 %
Primaria completa 13 35,5 %
Secundaria incompleta 82 26,8 %
Secundaria completa 62 20,3 %
Superior 47 11,7 %
Total
321 100 %
Etnia Indígena 1 0,4 %
Mestiza/o 229 99,1 %
Blanco/a 1 0,4 %
Total
231 100 %
Principal fuente de
ingresos
Agricultura 116 50,2 %
Salario de un empleo 45 19,5 %
Negocio /actividad
comercial
37 16 %
Otros 33 14,3 %
Total
321 100 %
Jefe de hogar Un hombre adulto 158 68,4 %
Una mujer adulta 63 27,3 %
Otro 10 4,3 %
Total
231 100%
Los resultados de la Tabla 1 muestran que la mayoría de los padres encuestados son de
sexo femenino (87 %), lo cual es consistente con la tendencia observada en otros estudios sobre
educación sexual en el ámbito familiar, donde las madres suelen tener un rol más protagónico
(García et al., 2021; Ramírez et al., 2020).
En cuanto a la edad, el mayor porcentaje se concentra en el rango de 28 a 40 años
(44,2 %), seguido por el de 41 a 53 años (40,3 %). Esto indica que se trata de una población
relativamente joven, lo que podría facilitar la adopción de prácticas más abiertas y actualizadas
en torno a la educación sexual de sus hijos adolescentes. Respecto al núcleo familiar, la mayoría
de los padres viven en hogares de 3 a 4 miembros (55 %), lo cual es representativo de la estructura
familiar promedio en el contexto, sin embargo, también hay un porcentaje considerable (28,1
%) que provienen de familias más numerosas de 5 a 6 integrantes.
Casi la totalidad de los encuestados (99,1 %) saben leer y escribir, y el nivel educativo
predominante es la secundaria incompleta (35,5 %) y completa (26,8 %). Esto sugiere que,
en general, se trata de una población con un nivel de alfabetización y escolaridad medio-
bajo, lo que podría incidir en sus conocimientos y prácticas en torno a la educación sexual.
A decir de Cabrera García et al. (2018), la inuencia que tiene la familia es primordial en el
comportamiento sexual de sus miembros, especialmente en los más jóvenes. En contexto, se
destaca que la comunicación en los hogares permite la transmisión de valores. Dicha transmisión
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no está condicionada a que los padres sean capaces de leer y escribir, como se evidencia en las
comunidades campesinas que tienen un nivel educativo limitado; sin embargo, poseen valores
arraigados que guían la conducta de la familia. Por lo que se inere, de acuerdo con Angarita
Valderrama et al. (2020), que la sexualidad para ellos es la unión de complementos corporales,
intelectuales, sociales, espirituales y culturales. Por lo tanto, es evidente que los elementos
mencionados resultan más fáciles de trasmitir a medida que la familia, y en particular los padres,
poseen un mayor nivel educativo.
En cuanto a la etnia, la gran mayoría se autoidentica como mestiza/o (99,1 %), lo cual
es representativo y predominante en la región. Finalmente, la principal fuente de ingresos es
la agricultura (50,2 %), esto reeja a una población con un nivel socioeconómico medio-bajo,
lo cual podría inuir en sus oportunidades de acceso a información y recursos sobre educación
sexual.
El jefe de hogar, en esta caracterización del estudio, está representado en un 68,4 % por
un hombre adulto y en un 27,3% por una mujer adulta.
Estudios recientes realizados en contextos similares han reportado perles
sociodemográcos comparables. Por ejemplo, un estudio realizado en Perú reveló que el 85
% de los padres encuestados eran mujeres, con edades predominantes entre 30 y 45 años, y
niveles educativos de secundaria completa e incompleta (Ramírez et al., 2021). Asimismo, en
un estudio en Colombia se descubrió que el 60 % de los padres provenían de familias de 3 a 5
miembros, y que la principal ocupación era la agricultura y el trabajo informal (Gómez et al.,
2020). Estos hallazgos comparativos sugieren que el perl sociodemográco de los padres en
este tipo de estudios tiende a ser similar, con predominancia de madres de edad media, de nivel
socioeconómico y educativo medio-bajo, y con ocupaciones relacionadas a la agricultura y el
trabajo informal. Estos elementos contextuales son relevantes para comprender las dinámicas y
desafíos que enfrentan estos padres en torno a la educación sexual de sus hijos adolescentes, y
diseñar estrategias de intervención más pertinentes y efectivas.
Es fundamental considerar que la familia tiene un papel primordial en la forma y abordaje
de la sexualidad y que esto no resulta inherente a la madre. A decir de Arenas Villamizar et al.
(2019) este tema debe ser tratado desde los propios varones progenitores y no como un papel
asignado a la madre.
Tabla 2. Conocimientos de familiares sobre cambio en la adolescencia.
Pregunta
Verdadero
F. %
Falso
F. %
a) Durante el crecimiento, y particularmente en su paso a la
adolescencia, los niños, niñas experimentan cambios físicos,
cognitivos y emocionales.
227 98,3 % 4 1,7 %
b) Parte de estos cambios motivan el descubrimiento y
autoconocimiento de su cuerpo.
207 89,6 % 24 10,4%
c) Los cambios corporales que perciben varían entre hombres
y mujeres.
220 95,2 % 11 4,8 %
d) Los niños, niñas, adolescentes y jóvenes tienen derecho
a conocer su cuerpo y a disfrutarlo de forma responsable y
saludable.
211 91,3 % 20 8,7 %
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e) Parte del proceso de autoconocimiento del cuerpo está
asociado a la iniciación sexual.
161 69,7 % 70 30,3 %
La Tabla 2 está relacionada con el grado de conocimientos que presentan los padres
sobre la salud sexual de sus hijos, en ella se realizan preguntas de conocimiento.
Con respecto a la pregunta a, resulta interesante y, a la vez, positivo que el 98,3 % de los
encuestados respondieron como verdadero. Asimismo, con relación a la pregunta b, asociada
con el descubrimiento y autoconocimiento de su cuerpo, se obtuvo un resultado importante,
89,6 %.
Por otro lado, en la pregunta c, los familiares (220 consultados que seleccionaron la
opción de verdadero), señalan que los cambios físicos que sienten son totalmente diferentes
para hombres como para mujeres, alcanzando un 95.2 % del total de los participantes en el
estudio.
También es meritorio que el 91,3 % (pregunta d) reconozca que los infantes, adolescentes
y las juventudes tienen todo el derecho de conocer su cuerpo y complacerse de forma responsable
y saludable.
Mientras que, más de la mitad de los encuestados, 69,7 % (pregunta e), reconocen que
parte del juicio de auto conocimiento del cuerpo está afín a la iniciación sexual, sin embargo,
el 30,3 % no lo identica así. Esto permite concluir que, es necesario trabajar en este aspecto
con dicho grupo poblacional. Además, se debe resaltar la importancia de la comunicación
entre padres e hijos sobre la sexualidad, porque es determinante para el comportamiento,
conocimiento, actitud, comodidad, percepción de las normas de la sociedad y la ecacia en la
sexualidad de los jóvenes (Arenas Villamizar et al., 2019).
Siempre debe considerarse que en la etapa de la pubertad se inician modicaciones
biológicas que se pueden ver con la aparición de caracteres sexuales secundarios, causando en
el joven nuevos pensamientos, sentimientos y comportamientos con relación a sí mismo y hacia
los demás (Universidad de Chile, 2020).
Tabla 3. Conocimientos sobre métodos anticonceptivos.
Métodos Frecuencia Porcentaje
a) Métodos para prevenir los embarazos no planeados 119 51,5 %
b) Métodos para evitar contagio de enfermedades de
transmisión sexual. sexual (ETS), VIH/SIDA
31 13,4 %
c) No sabe 9 3,9 %
d) No contesta 72 31,2 %
e) Total 231 100,0 %
En la Tabla 3 se presentan aspectos del conocimiento que tienen los padres sobre los
métodos anticonceptivos para la orientación a los niños y adolescentes de su entorno familiar.
Entre los resultados se destaca que 119 padres contestaron que es un método para prevenir los
embarazos no planicados, es decir, algo más del 50 %; otros, el 13,4 % lo relaciona únicamente
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como métodos para prevenir las enfermedades de transmisión sexual (ETS). Ahora, llama
poderosamente la atención que un número importante de padres, como se observa en la tabla,
no responda o no conozca. Cabe destacar que, aunque resulta lógico que el 3,9 % desconozcan
su uso, que el 31,2 % no responda sugiere que hablar de ello está considerado como un tabú.
Osorio Vera et al. (2019), en una investigación que abarcó el análisis del tema con 300
adolescentes en consulta externa, constató en 30 de una muestra seleccionada de forma aleatoria,
que estos jóvenes comentaban que dentro de sus casas no existía la comunicación padre/ hijos
acerca de la sexualidad. Consideraban que al hacerlo podrían estimular al joven a iniciar su
sexualidad a edades más tempranas, sin los debidos cuidados y protecciones necesarias para la
salud, algo similar a lo encontrado en nuestra investigación.
Todo lo mencionado invita a la reexión. La falta de comunicación con los padres,
los consejos erróneos de los amigos, la información transmitida por televisión y, sobre todo,
la de Internet, con mensajes distorsionados sobre sexualidad, ha llevado a gran parte de los
adolescentes a tener su primera relación sexual en etapas muy tempranas de la vida, por
curiosidad e incluso con varias parejas sexuales.
Tabla 4. Conocimiento sobre métodos anticonceptivos
Método Frecuencia Porcentaje
a) Protección masculino (condón) 18 7,8 %
b) Preservativo femenino 1 0,4 %
c) Tabletas anticonceptivas 5 2,2 %
d) Ampolla anticonceptiva 5 2,2 %
f) Cirugía de esterilización (ligadura
de trompas/vasectomía)
5 2,2 %
g) Implantes anticonceptivos 3 1,3 %
h) Agenda de fertilidad 3 1,3 %
j) No sabe 10 4,3 %
k) No contesta 17 7,4 %
m) Todos los métodos 164 71,0 %
Total 231 100,0 %
En la Tabla 4 se constata que la mayoría, el 71 % de la población encuestada, conocen
casi todos los métodos anticonceptivos proyectados en la investigación; siendo el condón el
método más conocido con un 7,8 %. El condón, como método anticonceptivo y como medio
para prevenir las ETS, ha resultado sucientemente ecaz, aunque si llama la atención que
exista un grupo minoritario que no sabe o lo que es peor, no contestan.
En la investigación de Pérez Blanco y Sánchez Valdivieso (2020), se analiza el uso
del condón como el método anticonceptivo más utilizado (88 %) y del que se tenía más
conocimiento.
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La información sobre anticoncepción es sumamente importante antes de comenzar con
las relaciones sexuales. En este contexto, los padres de los niños y adolescentes, la escuela
y las autoridades sanitarias juegan un rol importante en la divulgación del conocimiento,
especialmente a través de charlas educativas, aches, etc.
Finalmente, se debe consolidar la planicación de la familia, conociendo más sobre los
métodos anticonceptivos desde la adolescencia (Pérez Blanco y Sánchez Valdivieso, 2020).
Tabla 5. Conocimiento sobre el qué hacer en caso de embarazo en los adolescentes
Conocimiento Frecuencia Porcentaje
-No sabe 181 78,4 %
-Sí 42 18,2 %
a) Consultar al médico 3 1,3 %
b) Hablar con alguien de conanza 2 ,9 %
c) Denunciar 1 ,4 %
d) No contesta 2 ,9 %
Total 231 100,0 %
En la Tabla 5 se observa que 181 padres encuestados no saben qué conducta adoptar
frente a un embarazo en la adolescencia. Esta cifra se reeja en un porcentaje que concita la
atención, 78,4 % de los consultados que no saben qué hacer frente a esta problemática. Las
adolescentes gestantes requieren orientación inmediata; por ello, es necesario el apoyo familiar
y médico, sin que sean objeto de juicios.
Berlan (2022) expresa que si la madre adolescente tiene el bebé necesitará ayuda. En
este sentido, aunque las adolescentes que tienen bebés pueden alcanzar sus metas personales en
la vida con una crianza feliz, requerirán de mayor dedicación. No se debe olvidar que los padres
adolescentes presentan una serie de obstáculos.
Por otro lado, se entiende que las madres que son adolescentes y sus hijos van a presentar
situaciones de salud especícas por la inmadurez, siendo necesario el acompañamiento de los
médicos. Por lo que, se considera necesario impartir estos conocimientos a los padres de los
adolescentes, incluyendo charlas del personal sanitario.
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Tabla 6. Conocimiento sobre el fomento de la igualdad de género
Pregunta
VERDADERO FALSO NO SABE NO CONOCE
Fr. % Fr. % Fr. % Fr. %
a) Todas las parejas son heterosexuales 102 44,20% 61 26,40% 23 10% 45 19,50%
b) Todas las personas tenemos
retribuciones y deberes,
independientemente de nuestra
índole o identidad sexual
180 77,90% 14 6,10% 9 3,90% 28 12,10%
c) Es educado segregar a una persona
por no ser individuo heterosexual
(gay, lesbiana, bisexual, transgénero,
transexual)
18 7,80% 171 74% 10 4,30% 32 13,90%
d) El arreglo de la familia (hijos,
ancianos) y las tareas de la casa
corresponden solo a las damas
39 16,90% 157 68% 0 0% 35 15,20%
e) Es transcendental enseñar a los
niños y jóvenes sobre la igualdad de
derechos y el respeto a la diversidad
195 84,40% 9 3,90% 1 0,40% 26 11,30%
f) El uso de metodologías
anticonceptivas es compromiso
de la persona que tiene relaciones
sexuales
192 83,10% 11 4,80% 4 1,70% 24 10,40%
Las respuestas en la Tabla 6 resultan interesantes debido a que 102 padres respondieron
como verdadero a la consulta sobre si todas las parejas son heterosexuales. Por otro lado, 180
padres, que corresponde a un 77,9 % de los encuestados, coinciden en que todas las personas
tienen iguales derechos y responsabilidades, sin importar su género e identidad sexual. El 74
% de los encuestados coincidieron en que no es correcto apartar a un individuo por no ser
heterosexual (gay, lesbiana, bisexual, transgénero, transexual). Por otra parte, el 16,9 % dice
que el arreglo de la familia (infantes/as, longevos/as, etc.) y las tareas del hogar son exclusivas
de las mujeres. Además, 195 entrevistados coinciden en que resulta signicativo educar a los
niños y jóvenes en igualdad de derechos y con respeto a la diversidad. De manera satisfactoria,
el 83,1 % de las personas piensa que el uso de anticonceptivos es una obligación tanto del
esposo como de la esposa.
En contexto, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef, 2022) destaca
la importancia de la educación y sensibilización para promover la igualdad de género y la
inclusión; sin duda, fomentar la autonomía de las niñas contribuirá a que alcancen un mejor
desarrollo. Aunque la realidad es compleja, la desigualdad de género se reeja todos los días
en el hogar y en los lugares donde viven, en los libros, los medios audiovisuales y en sus
cuidadores. Se entiende que los padres a menudo tienen responsabilidades desiguales en las
tareas del hogar, principalmente las mujeres. Este organismo muestra que la adolescencia
es una etapa de la vida donde existen obstáculos para el bienestar de las niñas. Las normas
de género y la discriminación aumentan los embarazos no deseados, el VIH/SIDA y otras
condiciones de salud.
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Conocimientos, actitudes y prácticas de los
padres de adolescentes en relación con la
sexualidad de sus hijos
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Tabla 7. Vinculación afectiva y desconanza de la violencia sexual
Pregunta
Verdadero Falso No sabe No conoce
f % F % F % F %
a) Los infantes deben saludar
afectuosamente a todos los adultos,
aunque no quieran, ya que es una señal
de formación.
107 46,3% 105 45,5% 2 0,9 % 17 7,4 %
b) Un padre o madre que no puede
controlar las conmociones negativas
puede causar ansiedad, estrés e
inseguridades al infante.
188 81,4 % 20 8,7% 7 3 % 16 6,9 %
c) Los infantes, infantas y adolescentes
son vulnerables a situaciones
de fragilidad como el acoso, el
aprovechamiento, el abuso y la
intimidación sexual.
184 79,7% 17 7,4% 5 2,2% 25 10,8%
d) Los componentes preventivos son
condiciones para el normal progreso
y crecimiento de un niño, que ayudan
a reducir los efectos de circunstancias
adversas.
107 46,3% 16 6,9% 10 4,3 % 98 42,4 %
En la Tabla 7 se muestra que el 46,3 % de los padres creen que los niños y adolescentes
deben saludar afectuosamente a todos los adultos, aunque no los conozcan. En este sentido,
es necesario educar a los padres sobre la importancia de enseñar a los niños a ser cautelosos
con los extraños, en lugar de fomentar el saludo afectuoso a desconocidos. La Unicef señala
que la desconanza hacia extraños y la enseñanza de límites son cruciales para la seguridad
infantil. Por otra parte, la justicación de la violencia por parte de padres o madres reporta
el 81,4 %, quienes creen que es justicable recurrir a la violencia si no pueden controlar sus
emociones. Según la Unicef (2022), la violencia doméstica y la disciplina física son problemas
prevalentes en la región; siendo evidentes las desigualdades, la inseguridad, la migración y las
crisis humanitarias. Estudios indican que la normalización de la violencia como método de
disciplina perpetúa ciclos de abuso y efectos negativos en el desarrollo infantil.
Con respecto a los componentes preventivos, que incluyen condiciones y ambientes
que ayudan al desarrollo y crecimiento convenientes de los infantes y limitan los efectos de
situaciones perjudiciales, una gran mayoría (46,3 %) respondió a que era cierto. Sin embargo,
un 42,4 %; los niños deben ser educados para reconocer y evitar situaciones potencialmente
peligrosas.
Según datos de la Unicef (2020), 1 de cada 20 mujeres entre los 15 y los 19 años,
cerca de 13 millones a nivel mundial, han sido víctimas de relaciones sexuales forzadas. Para
este organismo, América Latina y el Caribe es el área del planeta con mayor desigualdad,
discriminación y violencia. La situación está afectando a millones de niños y adolescentes. Por
lo que, se considera que el empoderamiento de las niñas, adolescentes y mujeres es fundamental
para eliminar el ciclo de discriminación y violencia.
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Tabla 8. Factores de riesgos en los niños expuestos a situaciones de intimidación, ilegalidad y
explotación sexual
Factores Frecuencia Porcentaje
a) Factores particulares del niño/a 23 10,0 %
b) Factores propios del agresor/a 20 8,7 %
c) Factores naturales y del hogar 56 24,2%
d) Componentes generales y culturales (de la colectividad y la
sociedad)
44 19,0 %
e) No sabe 37 16,0 %
f) No contesta 51 22,1 %
Total 231 100,0 %
En la Tabla 8 destacan algunos resultados, por ejemplo, el 24,2 % de los encuestados
considera que existen factores familiares y del hogar que pueden convertirse en un riesgo
para los niños, exponiéndolos a violencia, abuso y explotación sexual. Por otra parte, un 19
% lo atribuye a factores sociales y formativos de la comunidad y sociedad. Un número exiguo
reexiona que todo esto responde a factores individuales del agresor.
Según datos de Unicef (2022), 1.1 millones de niñas adolescentes han sufrido violencia
sexual u otras formas. Además, la OMS (2022) señala que casi 3 de cada 4 infantes entre los 2 y
4 años sufren sanciones corporales o daño psicológico por parte de padres o cuidadores, y 1 de
cada 5 mujeres y 1 de cada 13 hombres comentan haber tenido abusos sexuales cuando tenían
entre 0 y 17 años.
Estas situaciones se pueden prevenir mediante una atención constante a niños y
familiares, de esta manera es posible evitar o reducir el maltrato, y por lo tanto, disminuir sus
consecuencias. Es necesario tomar en cuenta que el maltrato infantil provoca secuelas físicas,
sexuales y psicológicas a corto y a largo plazo, como lesiones craneoencefálicas, discapacidades,
entre otras.
Tabla 9. Medidas que considera puede hacer la familia para disminuir la exhibición a contextos de
acoso, abuso, utilización o violencia sexual contra niños y jóvenes
Factores Frecuencia Porcentaje
a) Modelos y roles de soporte, guía y cualidades positivas en la familia 50 21,6 %
b) No contesta 36 15,6 %
c) Seguridad y cuidados familiares
d) Identidad, sentido e interés de la familia
73
13
31,6 %
5,6%
e) Afectividad 11 4,8 %
f) Formación de valores 17 7,4 %
g) Enseñanzas de normas 15 6,5 %
h) Acceso a bienes complementarios de soporte que promuevan el progreso
físico, intelectual y beneciario emocional
5 2,2 %
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padres de adolescentes en relación con la
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No sabe 11 4,8 %
Total 231 100,0
Entre los factores que se consideran como medidas para evitar la exposición a situaciones
de persecución, abuso, aprovechamiento o violencia sexual contra niños/a y jóvenes, el 31,6
% contestó como necesaria la seguridad y cuidados familiares. Además, el 21,6 % señala a los
modelos/ roles de soporte, guía y cualidades positivas en la familia. Por otro lado, es de resaltar
que, aunque los porcentajes no son altos, existen encuestados que armaron no saber o no
contestan. Dichos resultados llaman la atención debido a que se trata de un tema álgido.
Independientemente de la afectividad, normas y valores, se entiende que la sexualidad
debe ser abordada como un proceso integral, involucrando a adolescentes, familia, cuidadores,
profesores, profesionales de la salud y sociedad. De esta manera, desarrollar un diálogo que
promueva el conocimiento y permita disminuir los factores de vulnerabilidad (Angarita
Valderrama et al., 2020).
En el informe de Unicef (2022) y el Observatorio de Derechos de la Niñez y Adolescencia
en Ecuador, sobre violencia contra niños en el país, destaca la importancia de la protección y
seguridad familiar para prevenir la exposición a la violencia sexual y otros tipos de abuso.
Entre los hallazgos que presenta este documento, se precisa que la mayoría de las familias
enfatizan en la necesidad de ambientes seguros y la supervisión adecuada como medidas
preventivas. Además, se indica que son necesarios los modelos positivos y roles de soporte en
la familia para guiar a los niños y adolescentes en contextos seguros. También, la educación
y comunicación abierta sobre las riesgos y medidas preventivas son fundamentales; de igual
manera, la participación en acciones comunitarias y programas de soporte son vitales para la
prevención de violencia y el abuso.
Los resultados de la Tabla 9, así como los estudios realizados en Ecuador, subrayan la
importancia de la seguridad y cuidados familiares como principales medidas preventivas.
Tabla 10. Qué hacer como familia
Tarea Frecuencia Porcentaje
a) Información sobre las intimidaciones y peligros a los que se enfrentan
y cómo prevenirlos
78 33,8 %
b) Conversar con los niños para saber si están experimentando peligro/
abuso o intimidación sexual.
85 36,8 %
c) Participar en acciones corporativas para promover redes de ayuda de
niños y jóvenes.
14 6,1 %
d) No sé
e) Sin respuesta
45
0
19,5 %
0%
Total 231 100,0 %
Nota. Encuesta CAP.
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Respecto de la Tabla 10 donde se exponen una serie de sugerencias a n de evitar y/o dominar
los riesgos de exhibición a escenarios de persecución, arbitrariedad, explotación o violencia
sexual contra niños/a y jóvenes, los consultados respondieron de varias maneras. Por una parte,
el 38, 6% de encuestados armaron que es necesario promover la conversación con los hijos/as
para estar al tanto sobre si están viviendo una situación de riesgo/abuso o violencia sexual. Por
otra parte, el 33,8 % resaltaron la necesidad de que se comuniquen las amenazas y riesgos a los
que están expuestos, y cómo prevenirlos.
En contexto, Unicef (2022) trabaja en conjunto con el Ministerio de Educación en la prevención
de la violencia sexual en los niños, niñas y adolescentes. Esta colaboración se concreta a través
de la asistencia para la creación de políticas que guíen a las entidades gubernamentales en el
cumplimiento del mismo objetivo. Otra herramienta indispensable es la guía para atender a los
infantes que resultan víctimas de violencia y abuso sexual, la misma que implica la revisión de
todos los protocolos que se deben seguir y las entidades relacionadas en el tema.
Por último, es posible mencionar que las buenas prácticas como el diálogo permiten resolver
conictos de una manera sana. Es adecuado preguntar a los infantes sobre su día, cómo se
sienten. Además, es importante que se preste atención sobre lo que los niños quieren expresar y
que se establezcan relaciones positivas basadas en la conanza.
Conclusiones
En este estudio, los padres reconocen que durante la adolescencia ocurren cambios hormonales
importantes, 98,3% de los consultados. En investigaciones realizadas en Ecuador por Unicef,
se encontró que, aunque los padres tienen conocimiento general sobre los cambios físicos
durante la adolescencia, existe una falta de conocimiento integral sobre salud sexual y
reproductiva (SSR). A pesar de un alto reconocimiento de cambios hormonales, es necesario
mejorar la educación integral sobre SSR entre padres.
En lo que se reere a conocimiento sobre métodos anticonceptivos, el 51,5% de los padres
conocen métodos para prevenir embarazos no deseados, pero solo el 13,4 % sabe de métodos
para prevenir enfermedades de transmisión sexual, por lo que el Observatorio de Derechos de
la Niñez y Adolescencia (ODNA, 2021) concluye que es crucial fortalecer la educación sobre
métodos anticonceptivos, especialmente aquellos que previenen enfermedades de transmisión
sexual.
Los factores de riesgo en niños expuestos a violencia son los más críticos, un 24,2% de los
consultados hace referencia a factores naturales y del hogar. Comparando con estudios de
Unicef, las condiciones del hogar, como la violencia doméstica y la falta de supervisión, son
prevalentes en Ecuador y contribuyen signicativamente al riesgo de explotación infantil. La
intervención en el entorno familiar es esencial para reducir los riesgos de explotación y abuso
sexual.
En lo que se reere a medidas para disminuir la exposición a riesgos, el 31,6 % de los padres
subraya la importancia de la seguridad y cuidados familiares, mientras que el 21,6 % destaca
los modelos y roles de soporte. Tanto el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(Unicef, 2022) como el Observatorio de Derechos de la Niñez y Adolescencia en Ecuador
enfatizan en la importancia de un entorno familiar seguro y de modelos positivos como
medidas preventivas contra la violencia infantil.
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Se concluye también que el 36,8% de los padres creen en la importancia de dialogar con los
niños para saber si están expuestos a peligros. De igual forma estudios nacionales de Unicef
y el Observatorio de Derechos de la Niñez y Adolescencia (ODNA) resaltan la importancia
de la comunicación abierta y la educación continua como medios para identicar y prevenir
situaciones de riesgo. Promover la comunicación abierta entre padres e hijos es fundamental
para la prevención efectiva de riesgos y protección infantil.
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