Influencia del libro electrónico keynote en las habilidades del inglés como lengua extranjera de los estudiantes de nivel a2 de la Universidad Iberoamericana del Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.32645/13906925.1328Palabras clave:
libro electrónico, Keynote, profesor, alumno, inglés como lengua extranjera, habilidadesResumen
Para desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes de la Universidad Iberoamericana del Ecuador (UNIB.E), era necesario cambiar el material de EFL por otro que ofreciera ideas innovadoras para que los estudiantes y profesores interactuaran más; y que no se limitarán a los métodos tradicionales de libros que principalmente están centrados en el uso de la gramática. Como consecuencia, se implementó el libro electrónico Keynote que funciona junto con la plataforma en línea Myelt. El uso del libro electrónico empezó a mostrar cambios significativos en las habilidades comunicativas de los estudiantes, por lo cual fue factible realizar un estudio sobre la influencia del nuevo método en habilidades de los estudiantes del nivel A2. Por esta razón, el objetivo de esta investigación es comparar el desempeño académico de los estudiantes en diferentes semestres y determinar la influencia del uso del libro electrónico en las habilidades del inglés como lengua extranjera en el nivel A2 de la UNIB.E. Es importante aplicar métodos acordes a la nueva era, ya que los métodos tradicionales no están relacionados con los tiempos de hoy. En el Ecuador se anima a los estudiantes a hacer preguntas en lugar de expresar sus opiniones y producir por sí mismos y utilizar el inglés en contextos reales; sin embargo, esto solo pudo ser logrado a través del uso de herramientas en línea para hacer que los estudiantes participen, interactúen y practiquen más y de mejor manera. Por lo tanto, mediante el uso de este libro electrónico y otras herramientas en línea, los estudiantes y profesores pueden crear un nuevo entorno de clase que permita a los alumnos comunicarse y desarrollar la fluidez. Se trata de una investigación cuantitativa en la que se aplicó la observación de las lecciones de inglés utilizando una evaluación de observación en el aula y el modelo de estimación pre-post y estadística comparativa sobre las evaluaciones y calificaciones obtenidas por los estudiantes en cinco semestres.
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